Publié : 6 octobre 2026

L’IA, oui. En cachette, non.

Pour l'Éducation nationale, la triche commence quand l'IA est utilisée sans autorisation et sans travail personnel. Une question posée à l'enseignant, une ligne en bas du devoir et un brouillon gardé : c'est ce qui sépare l'aide de la fraude, et c'est la meilleure défense de vos enfants si quelqu'un doute.

Pour l'école, la fraude commence quand l'IA est utilisée sans accord et sans travail personnel. Savoir ce qui est permis et dire ce qu'on a fait suffit à rester du bon côté.

Ce qu’on fait concrètement

Leur faire demander à l'enseignant, avant le devoir, ce qui est permis avec l'IA
La règle change d'une matière et d'un devoir à l'autre. Tant qu'elle n'est pas dite, tout usage peut passer pour une fraude. Et un élève qui pose la question montre d'emblée sa bonne foi.
Ajouter une ligne en bas du devoir : quel outil, pour quoi faire, ce qui vient d'eux
C'est ce que demandent déjà des universités et des cégeps. Un usage déclaré se discute, un usage découvert se sanctionne.
Garder le brouillon et les étapes jusqu'au retour de la note
Les enseignants regardent de plus en plus le chemin et plus seulement le résultat. Le brouillon est la preuve du travail personnel, et c'est à eux de le garder, pas à vous de le lire.

Où commence la triche, officiellement

La règle existe et elle tient en deux phrases. Le cadre d'usage de l'IA publié par le ministère de l'Éducation nationale autorise l'usage autonome de ces outils par les élèves à partir de la 4e. Et il qualifie de fraude le recours à l'IA pour réaliser un devoir « sans autorisation explicite et sans travail personnel d'appropriation ».

Lisez bien la seconde phrase : elle ne condamne pas l'outil. Elle pose deux conditions, l'accord de l'enseignant et un vrai travail de l'élève sur ce que l'outil a produit. Vos enfants peuvent donc utiliser l'IA sans tricher, à condition de savoir ce qui est permis et de pouvoir montrer ce qu'ils ont fait eux-mêmes.

Ce que les universités demandent déjà

Là où vos enfants étudieront dans quelques années, la transparence est en train de devenir la norme. L'université de Bretagne occidentale a adopté une charte dont le premier principe est la mention explicite de tout contenu généré par un algorithme, rapporte Le Monde dans son enquête du 5 octobre 2026. Sa vice-présidente, Myriam Guichard, y écarte la traque : poursuivre les étudiants reviendrait à les soupçonner tous.

Au Québec, le guide du gouvernement recommande que chaque consigne d'évaluation précise si l'usage de l'IA doit être déclaré, et propose deux formes simples : fournir les demandes faites à l'outil, ou tenir un journal de bord du travail. Un cégep qu'il cite en exemple demande aux étudiants de décrire leurs étapes et de présenter leurs requêtes.

Ces règles concernent le supérieur. Rien n'empêche de prendre l'habitude plus tôt : celui qui sait déjà dire comment il a travaillé n'aura rien à apprendre le jour où on le lui demandera.

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Matthieu Chéreau

Publié : 6 octobre 2026 · Mis à jour : 6 octobre 2026

Matthieu Chéreau écrit sur l’éducation depuis huit ans. Deux essais : Préparons nos enfants à demain, et L’enfant dans la nature, co-écrit avec la journaliste du Monde Moïna Fauchier-Delavigne. Une newsletter publiée sans interruption depuis 2018, plus de soixante numéros. Des conférences chez Microsoft et Ynov Campus. FAM IA est la suite logique : ce qu’il faut faire, concrètement, maintenant que l’IA est entrée à la maison.